國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證考試培訓(xùn)須知

前言：如果您想出國(guó)留學(xué)、陪讀、移民、或者旅游，甚至想通過(guò)考取國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證，教老外學(xué)中文，或者是想在海外多一份職業(yè)、多一種情懷、找尋您的“詩(shī)與遠(yuǎn)方”、增加您的個(gè)人履歷、做華夏文明的傳播者。不妨到深圳利宣教育了解一下吧！

首先需要了解中心對(duì)于專業(yè)課程開(kāi)設(shè)有哪些班型——

1、周末面授精講班：適合周末時(shí)間充足的學(xué)員；

2、脫產(chǎn)面授精講班：適合有集中時(shí)間學(xué)習(xí)的學(xué)員；

3、面授直播課程：適合周末有時(shí)間，或有集中時(shí)間學(xué)習(xí)的外地學(xué)員；

4、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程：適合外地學(xué)員、工作時(shí)間不固定、有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的學(xué)員。

然后是介紹一下專業(yè)的學(xué)習(xí)背景以及相關(guān)事項(xiàng)——

國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)International Profession Certification Association(簡(jiǎn)稱IPA)是資質(zhì)齊全的駐京國(guó)際認(rèn)證機(jī)構(gòu)。是中國(guó)區(qū)唯一經(jīng)美國(guó)國(guó)務(wù)院簽印并由中國(guó)駐美國(guó)大使館認(rèn)證認(rèn)可的國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)，其在國(guó)家工商總局備案號(hào)為110000400175969。

國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)得到了聯(lián)合國(guó)教科文組織、世界銀行及世界各國(guó)政府機(jī)構(gòu)和市場(chǎng)的廣泛認(rèn)可和歡迎。在中國(guó)，國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)獲得國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局的權(quán)威認(rèn)證認(rèn)可，經(jīng)北京公安局出入境管理處登記備案的合法國(guó)際認(rèn)證機(jī)構(gòu)。IPA國(guó)際認(rèn)證代表了當(dāng)今職業(yè)認(rèn)證的較高水平，具有廣泛的代表性和國(guó)際權(quán)威性。

《國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證》是國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)(IPA)根據(jù)國(guó)際上對(duì)漢語(yǔ)教師的極大需求的狀況而推出的資格認(rèn)證，由國(guó)家人事部授權(quán)在全國(guó)推行，并實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考。  IPA推出的《國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證書(shū)》是被WTO成員國(guó)認(rèn)可的，具有權(quán)威性。IPA國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)獲得了美國(guó)聯(lián)邦政府的全面認(rèn)可，并得到美國(guó)國(guó)務(wù)卿的簽字。在中國(guó)，國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)獲得了國(guó)家人事部權(quán)威認(rèn)可并授權(quán)在全國(guó)推行。憑借IPA證書(shū)，可申請(qǐng)獲得中國(guó)駐美大使館對(duì)證書(shū)及學(xué)歷鑒定和中國(guó)人事部國(guó)家人才網(wǎng)的鑒定。

《國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證》，是從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的國(guó)際“金卡”，是走向世界的環(huán)球“通行證”。證書(shū)實(shí)行統(tǒng)一考試。通過(guò)考試者將由中國(guó)駐美大使館、美國(guó)國(guó)務(wù)院、國(guó)家人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心、國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)、中國(guó)國(guó)家人才網(wǎng)對(duì)其聯(lián)合認(rèn)證，頒發(fā)相應(yīng)資格證書(shū)。

【招生對(duì)象】

A、欲出國(guó)留學(xué)的大學(xué)生、高中生

B、從事外貿(mào)、教師等行業(yè)人士

C、欲出國(guó)陪讀、工作、移民者

D、熱衷于中華文華的傳播者

E、準(zhǔn)備在國(guó)內(nèi)或者國(guó)外從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和培訓(xùn)的有識(shí)之士

?？疲ê┮陨蠈W(xué)歷，在校大學(xué)生，留學(xué)人員可放寬到高中畢業(yè)或者高三在讀。

【考試相關(guān)】

全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間：每年3月、6月、9月、12月（每個(gè)月后一周周六）。

2019年3月份統(tǒng)考時(shí)間為2019年3月30日，考前兩周截止報(bào)名，參加課程輔導(dǎo)人士即日起開(kāi)始報(bào)名及參加輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，詳見(jiàn)考務(wù)中心課程安排或點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)客服進(jìn)行在線咨詢。

考試等級(jí)：同一試題，根據(jù)考試分?jǐn)?shù)的高低確認(rèn)等級(jí)。每門課滿分為150分。分初級(jí)(90-104分)、中級(jí)(105-127分)和高級(jí)(128分及以上)。外語(yǔ)除外，只需合格(90分)即可，等級(jí)就低不就高。成績(jī)?nèi)陜?nèi)有效，每人多可報(bào)考三次，三次都未通過(guò)考試者，不再受理該報(bào)考者的認(rèn)證。

考試科目：

(1)基礎(chǔ)綜合——含現(xiàn)代漢語(yǔ)(占50分)、中外文化(占50分)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論(占50分，其中教案設(shè)計(jì)20分)三部分

(2)課堂教學(xué)能力測(cè)試——含普通話考核

說(shuō)明：除“課堂教學(xué)能力測(cè)試”考試時(shí)間為10分鐘外，其他課目考試時(shí)間均為150分鐘。

報(bào)名材料：

報(bào)名表、4張2寸藍(lán)底免冠紙質(zhì)照片、一張同底版電子照片;身份證或護(hù)照、高學(xué)歷復(fù)印件各一份。

材料提交時(shí)間：

收到報(bào)名答復(fù)至考試前20天，都可提交材料。建議上課時(shí)帶來(lái)即可。

國(guó)際漢語(yǔ)教師這是一個(gè)新興的職業(yè)，這是一個(gè)讓你有機(jī)會(huì)走遍全世界的職業(yè)。如果你想成為他們的一員，那么，你來(lái)找我，我?guī)湍銓?shí)現(xiàn)！

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)認(rèn)證的必要性——很多人都在問(wèn)，我不就是出國(guó)教個(gè)漢語(yǔ)嗎？為什么非得讓我參加什么培訓(xùn)？！

那么，為什么說(shuō)一定要在做出國(guó)做國(guó)際漢語(yǔ)教師前進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)？培訓(xùn)到底有什么用？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，今天再來(lái)一起做個(gè)認(rèn)真簡(jiǎn)要的分析。

目前，全球除中國(guó)外有109個(gè)國(guó)家共3000多所高校開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程；世界其他國(guó)家學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)4000萬(wàn)，有些國(guó)家以50%甚至翻番的速度增長(zhǎng)；國(guó)家漢辦先后為40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)培訓(xùn)了兩萬(wàn)余名漢語(yǔ)教師，并向世界150多個(gè)國(guó)家派出漢語(yǔ)教師和志愿者近4000人；美國(guó)出于國(guó)家安全的考慮，投入巨資開(kāi)展所謂的“關(guān)鍵語(yǔ)言(Critical Languages)的教學(xué)，漢語(yǔ)就是六種關(guān)鍵語(yǔ)言之一……”

所有以上這些都說(shuō)明改革開(kāi)放三十多年來(lái)，我國(guó)的綜合國(guó)力在大幅提升的同時(shí)，國(guó)家文化軟實(shí)力得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)，吸引了更多的世界眼光，看好中國(guó)的未來(lái)。

對(duì)此，有人高呼“漢語(yǔ)的世紀(jì)到來(lái)了”，“國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的春天到來(lái)了”。誠(chéng)然，國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)這一事業(yè)的發(fā)展在我國(guó)政府的高度重視和支持下，得到了很大的發(fā)展。但是，“漢語(yǔ)熱”在帶給我們驚喜、自豪和振奮的同時(shí)，也需要我們更加清醒地面對(duì)和思考。

國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)和其他外語(yǔ)教學(xué)一樣是一門學(xué)科，國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)科建設(shè)所面臨的大挑戰(zhàn)是對(duì)該學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科地位的認(rèn)識(shí)存在諸多偏見(jiàn)。

比如，小編前面屢次提到的：“有些人認(rèn)為，只要是中國(guó)人、只要會(huì)說(shuō)普通話就可以從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)?！薄坝行┤苏J(rèn)為，只是會(huì)教語(yǔ)文就可以從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)。”如果一個(gè)只會(huì)說(shuō)普通話的中國(guó)人，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練的中國(guó)人，面對(duì)外國(guó)朋友的下列提問(wèn)，會(huì)怎么回答：

1、為什么“我在北京生活了三個(gè)星期”是對(duì)的，而“我在泰國(guó)生活了3個(gè)年”不對(duì)？

2、為什么“她長(zhǎng)得有點(diǎn)兒難看”是對(duì)的，而“她長(zhǎng)得有點(diǎn)兒漂亮”就不對(duì)？

情急之下，他可能會(huì)說(shuō)：這是中國(guó)人的習(xí)慣。這種不求甚解的回答，表明了你的不專業(yè)，這樣不但不會(huì)讓外國(guó)學(xué)生明白，反而可以說(shuō)是弄巧成拙，越說(shuō)越糊涂。

這也說(shuō)明了為什么經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的老師，可以跟學(xué)生講明白原因，還能讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的文化充滿敬意，那么這才算是一個(gè)真正的對(duì)外漢語(yǔ)教師，不然你就是在詆毀和玷污中國(guó)文化，用句不好聽(tīng)的話，丟人丟到外國(guó)人面前去了，無(wú)知是可恥的，更可恥的是知道自己無(wú)知還自以為自己很了不起的人。

其次，有些人拿自己學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷來(lái)類比老外學(xué)中文，簡(jiǎn)直可以稱之為無(wú)稽之談，看不清社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

與中國(guó)孩子三歲學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)考PETS、FCE，大學(xué)瘋狂啃雅思、考托福的熱情相比，外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“熱”，到底誰(shuí)在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)？

外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)大部分出于工作、學(xué)習(xí)所需，還有相當(dāng)大的一個(gè)群體是在國(guó)外“洋生洋長(zhǎng)”的華人，或者說(shuō)那些被父母逼迫去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的ABC(美國(guó)華人)和BBC(英國(guó)華人)。那么建立在這種情況下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)任務(wù)無(wú)疑是艱巨的。

對(duì)于老師來(lái)講，你必須在課堂的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)將所學(xué)的東西講通，鞏固，聯(lián)系，因?yàn)槟愕膶W(xué)生是不會(huì)在離開(kāi)課堂之后再給你進(jìn)行學(xué)習(xí)的。那么沒(méi)有專業(yè)的授課技巧，何談這些效果呢？

更有甚者，自以為做過(guò)語(yǔ)言交換，就大言不慚自己教過(guò)老外，不知道是他的中文有問(wèn)題還是智商有問(wèn)題。

據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)，目前全世界每年至少需要一萬(wàn)名國(guó)際漢語(yǔ)教師，如此大的教師需求量，若不經(jīng)培訓(xùn)就簡(jiǎn)單地外派工作，恐怕難以真正發(fā)揮作用。

第二語(yǔ)言教學(xué)有其自身規(guī)律，會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)并不一定就能教好漢語(yǔ)，除了要有豐富的漢語(yǔ)知識(shí)外，教師還需要了解學(xué)習(xí)者母語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)容易犯的錯(cuò)誤，并且要能很好地解釋這些錯(cuò)誤，不能所有的問(wèn)題都用“中國(guó)人的習(xí)慣”來(lái)搪塞學(xué)生。

所以，對(duì)于教師，尤其是要到國(guó)外就行國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)傳播中華文化的國(guó)際漢語(yǔ)教師，一定要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練！

參加對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)認(rèn)證的好處——

教育信息化已成為現(xiàn)代教育必須面對(duì)的問(wèn)題，“一次性教育”已不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，終身教育在全世界都已經(jīng)悄然興起。

在教育改革的大背景下，想做好一個(gè)稱職的國(guó)際漢語(yǔ)教師必須要不斷提高教學(xué)及對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)技能的創(chuàng)新能力，才能更好的因材施教，才能使個(gè)人及所在學(xué)校取得更大發(fā)展。那么，教師或無(wú)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)空白的人參與培訓(xùn)班有哪些好處呢？

1、提高對(duì)外漢語(yǔ)教師整體教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)教師培訓(xùn)，考取資格證書(shū)，將日常教學(xué)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定的教師隊(duì)伍構(gòu)建對(duì)全球國(guó)際漢語(yǔ)教師的生態(tài)圈存在和發(fā)展是至關(guān)重要的。

2、提高教師自身水平。

教師培訓(xùn)不僅可以提高教師專業(yè)素質(zhì)，讓教師能夠培育出更為出色的學(xué)生，同時(shí)可減輕教師的備課和教學(xué)壓力。

磨練自身技巧，提高自身素質(zhì)，點(diǎn)燃對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的激情，一名教學(xué)技巧教學(xué)方法多樣、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能給外國(guó)學(xué)生留下不可磨滅的影響，甚至影響到學(xué)生對(duì)整個(gè)中國(guó)的認(rèn)知，并且這影響不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的結(jié)束而終止。

3、促進(jìn)各行業(yè)間交流。

參加對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)員都是來(lái)自業(yè)內(nèi)各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校的專業(yè)教師、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)人群、有著深厚中華文化情節(jié)、對(duì)教育事業(yè)有著認(rèn)真態(tài)度的人群，大家趁此機(jī)會(huì)相聚于此，相互交流、探討，總結(jié)日常教學(xué)過(guò)程中，遇到的問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為自身及行業(yè)的發(fā)展汲取經(jīng)驗(yàn)。

4、接受新的行業(yè)信息，與時(shí)俱進(jìn)。

中國(guó)漢語(yǔ)文化事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步使整個(gè)世界對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師的要求也越來(lái)越高，很多老師在教學(xué)中存在全球信息掌握不順暢、知識(shí)更新速度慢、理論與實(shí)踐脫節(jié)，授課方式滯后等問(wèn)題。

專業(yè)水平度高、有著靈活漢語(yǔ)教學(xué)技巧的國(guó)際職業(yè)講師能夠很好的為我們解決以上問(wèn)題，不僅可以幫助我們拓寬知識(shí)視野、更新教學(xué)方法，而且為我們帶來(lái)行業(yè)新國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，使個(gè)人與將要去任職國(guó)內(nèi)外學(xué)校的發(fā)展，使中國(guó)與國(guó)際實(shí)現(xiàn)良好接軌。

5、成就學(xué)生=成就自己

教師整體水平的提高有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言才能、技巧，更不用說(shuō)基本的自尊、社會(huì)責(zé)任感等，重要的是在他們的心田播下了激情和學(xué)習(xí)的種子。

國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)是一門語(yǔ)言教學(xué)，也是一門藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間，一個(gè)運(yùn)用多種教學(xué)技巧去構(gòu)建外國(guó)學(xué)生與中國(guó)，感受中華文化、追求全球文化交流的廣闊天地，只有不斷完善教學(xué)方法，加深對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的理解，才能讓你的外國(guó)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上漢語(yǔ)，喜歡上中國(guó)，而不是上完課轉(zhuǎn)身什么都忘，對(duì)中國(guó)還是嗤之以鼻，對(duì)中國(guó)還會(huì)存在偏見(jiàn)的陌生人。