杭州哪里有日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？好不好？

導(dǎo)讀：近日，小編收到許多杭州的學(xué)員來電咨詢：杭州哪里有日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？好不好？機(jī)構(gòu)教學(xué)實(shí)力強(qiáng)嗎？小編與學(xué)員溝通后，向?qū)W員介紹杭州HAKU日語培訓(xùn)學(xué)校，師資力量雄厚，私人定制化3-6人小班化教學(xué)，讓學(xué)員徹底拋棄原先大課堂滿堂灌的固有模式，更好的接觸到日語的精髓。

關(guān)于我們

杭州和語文化傳播有限公司，品牌（HAKU日語）成立于2010年，現(xiàn)有中教老師10名，外籍老師8名。成立至今培養(yǎng)學(xué)生1800余名。私人定制化3-6人小班化教學(xué)，讓你徹底拋棄原先大課堂滿堂灌的固有模式，更好的接觸到日語的精髓。中教授課從中文母語者的角度出發(fā)，結(jié)合和母語的對(duì)比，讓學(xué)生更好地理解和掌握日語的語法和句型。外教授課得到更多的延伸知識(shí)，在和外教的交流和溝通中，充分的進(jìn)行日語會(huì)話等練習(xí)。

我們的教學(xué)環(huán)境

我們的教學(xué)師資

徐老師

杭州師范大學(xué)，日語專業(yè)畢業(yè)，在校期間多次獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。

日語教齡5年，曾任知名國際高中的日語班主任、日語教研組長等職，任教期間頗受師生歡迎，曾獲學(xué)校“教育新秀”、“榮譽(yù)班主任”、“明星教師”等稱號(hào)。

教學(xué)經(jīng)歷豐富，能夠教授不同特點(diǎn)、不同水平的學(xué)生。善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，不單純枯燥地講授日語知識(shí)點(diǎn)，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)日語的方法和技巧，同時(shí)結(jié)合日本留學(xué)、日本生活、日本文化等內(nèi)容，全方位學(xué)習(xí)。

工作期間也曾負(fù)責(zé)中日游學(xué)項(xiàng)目，組織學(xué)生赴日游學(xué)；與日本語言學(xué)校、私塾、大學(xué)等進(jìn)行交流合作，幫助學(xué)生升學(xué)。

高老師

大連外國語大學(xué)，外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)（日語）碩士學(xué)位。

日語專八，N1證書，從事日語教學(xué)長達(dá)八年。

高老師日本語純正流利，在教學(xué)工作中善于與年輕的學(xué)員“交朋友”，注重親情教學(xué)，是本校較有人氣的教師之一。

錢老師

華中科技大學(xué) 日語專業(yè)，曾赴日本頂 尖私立大學(xué)上智大學(xué)留學(xué)。

獲省級(jí)作文比賽，演講比賽及國 家級(jí)日語知識(shí)比賽等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，擅長村上文學(xué)，曾對(duì)村上春樹譯者林少華進(jìn)行一對(duì)一專訪。

有豐富的對(duì)外交流經(jīng)驗(yàn)，入選日本政府JENESYS計(jì)劃，參與第三屆日本文化國際研討會(huì)，擔(dān)任華中科技大學(xué)國際交流中心負(fù)責(zé)人多次接待日本來訪教師與學(xué)生。

擅長實(shí)用日語會(huì)話，日語學(xué)術(shù)寫作等課程。在教授日語語言知識(shí)的同時(shí)融入日本文學(xué)，日本文化等知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生感受一個(gè)真實(shí)的日本。

劉老師

大學(xué)期間幾乎包攬了所有校內(nèi)日語比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。2009年代表學(xué)校參加浙江省松下杯日語演講比賽獲得第 一名。曾任紹興市秘書處處長翻譯，阿里巴巴日文站審核。之后在知名日企擔(dān)任翻譯多年。

網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)達(dá)之后，投身于日語教學(xué)當(dāng)中，將翻譯工作中得到的經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，立志讓學(xué)生擺脫啞巴日語。在滬江cctalk工作期間，以獨(dú)創(chuàng)的《翻譯十講》課程奪得日本語十大優(yōu)秀講師稱號(hào)。

對(duì)于考級(jí)，往往能夠以簡單有效的講解讓學(xué)生快速將知識(shí)記入腦海，從本質(zhì)著手讓學(xué)生秒懂看似復(fù)雜的語法。

授課特點(diǎn)：嚴(yán)格，激情，實(shí)用，高效率。

劉老師

八十年代初吉林師范學(xué)院，本科畢業(yè)，中后期赴日留學(xué)

九十年代初日語導(dǎo)游、央企對(duì)日貿(mào)易及駐日機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)

在日留學(xué)畢業(yè)后留日工作長達(dá)7年

回國后接受多家日企聘請(qǐng)為專職翻譯

后從事日語教學(xué)工作長達(dá)10年之久

劉老師總結(jié)出了一套“因人而異”的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)員年齡、學(xué)歷、學(xué)習(xí)目的的不同，采取不同的教學(xué)方式，采用不同的教學(xué)方法，分門別類，深入淺出地遞進(jìn)教學(xué)，使大家都能在日語教學(xué)中均衡受益，提高日語水平。

楊老師

日本中部大學(xué)心理學(xué)及日本語言文化雙學(xué)位本科，N1

春日井市心理志愿者，獲日本文部省獎(jiǎng)學(xué)金與日本米山財(cái)團(tuán)羅大利獎(jiǎng)學(xué)金

曾任知名日語培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)主管

楊老師教學(xué)風(fēng)格輕松幽默，將在日本多年的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)結(jié)合

上課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，耐心解答學(xué)生提出的問題，力求生動(dòng)有趣，為學(xué)員創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有時(shí)會(huì)加入肢體聲音表演。

婁老師

浙江工商大學(xué)日語專業(yè)畢業(yè)，在校期間多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金和省級(jí)競賽獲獎(jiǎng)證書。

曾經(jīng)輔導(dǎo)過高考日語、考研日語，在語法、閱讀及寫作的學(xué)習(xí)上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在「因材施教」的理念下，各種學(xué)員都能學(xué)習(xí)到與自身程度相適應(yīng)的內(nèi)容以進(jìn)步。

熟悉日語的歷時(shí)發(fā)展，對(duì)日語發(fā)展脈絡(luò)有系統(tǒng)的把握，因此授課會(huì)對(duì)日語進(jìn)行追根溯源，以幫助學(xué)生更好掌握。

此外，還熟悉歷史、哲學(xué)、漢語和語言學(xué)，而在上課時(shí)將這些知識(shí)與日語相結(jié)合，學(xué)生則在提升興趣的同時(shí)，也能不知不覺觸類旁通，增長知識(shí)的深度與廣度。

何老師

就讀于日本關(guān)西四大私立大學(xué)之一的關(guān)西大學(xué)，獲外國語教育學(xué)碩士學(xué)位。

J.TEST 特A級(jí)，JLPT一級(jí)。

何老師擅長將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理拆解，繼而通俗易懂地傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生可以從根本上掌握知識(shí)點(diǎn)并且構(gòu)成一個(gè)清晰的語法體系。

另一方面，注重實(shí)用日語和聽力特訓(xùn)，讓學(xué)生有扎實(shí)基本功的基礎(chǔ)上，可以培養(yǎng)出流利口語，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，享受學(xué)習(xí)的成就感，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性，形成良性循環(huán)。

課堂氛圍松緊適度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到有張有馳的節(jié)奏感，高效地投入到課堂中去。

張老師

211院校 南昌大學(xué)日語專業(yè)畢業(yè)，行政管理雙學(xué)位學(xué)士。日語專業(yè)第 一名。

曾負(fù)責(zé)商務(wù)日語實(shí)際應(yīng)用科研項(xiàng)目，著有《合作原則和禮貌原則在商務(wù)日語函電中的應(yīng)用》等科研報(bào)告。

教學(xué)風(fēng)格詼諧幽默，擅長創(chuàng)造語境，通過情境使學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)。寓教于樂，堅(jiān)信教學(xué)相長理念，善于和學(xué)生溝通交流，注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，力圖創(chuàng)造一個(gè)氛圍愉快，師生關(guān)系和諧平等的日語課堂。

楊老師

浙江工業(yè)大學(xué)，日語專業(yè)畢業(yè)，大學(xué)第二年就取得n1合格證書，在校期間多次獲得優(yōu)秀稱號(hào)。

日語教齡5年，曾于省內(nèi)某公立高校任教，并擔(dān)任日語教研組長職位。任教期間頗受學(xué)生與家長的信任與喜愛。

教學(xué)經(jīng)歷豐富，擅長應(yīng)對(duì)思維比較活躍以及基礎(chǔ)不太扎實(shí)的學(xué)生，因材施教對(duì)不同情況的學(xué)生有不同的應(yīng)對(duì)方式。

善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，引起學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣，風(fēng)格輕松幽默，讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)并吸收新知識(shí)。

善于運(yùn)用小組討論授課方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行匯總，并從中不斷探尋最適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。也會(huì)在過程中分享自己一直以來的學(xué)習(xí)方式并在不斷的磨合和改進(jìn)中讓每位學(xué)生擁有最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

陳老師

浙江外國語學(xué)院，日語專業(yè)畢業(yè)，在校期間多次代表學(xué)校參與省級(jí)比賽，且取得優(yōu)異成績，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，且獲得三好學(xué)生，校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)。

早在大二期間就以年段第二，聽力滿分的成績考取日語能力考試1級(jí)，且于大四時(shí)考取全國翻譯專業(yè)資格口譯與筆譯三級(jí)證書。對(duì)如何應(yīng)試有獨(dú)特的理解。

在校期間作為主編編寫了面向中小學(xué)生的日語輔助教材，且該教科書已確認(rèn)出版。

代表學(xué)校前往大關(guān)小學(xué)擔(dān)任日語教師，教授學(xué)生們相關(guān)日語拓展課程，善于活躍氣氛，寓教于學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知識(shí)。

曾作為高考日語老師，與國內(nèi)知名教授磨課，接受了日本相關(guān)文化等方面的授業(yè)，對(duì)高考日語有一定的見解。

性格熱情耐心，善于與學(xué)生打成一片，善于塑造和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)現(xiàn)場

學(xué)生風(fēng)采

袁子H一橋大學(xué) 社會(huì)學(xué)

當(dāng)時(shí)決定去日本留學(xué)，我朋友就推薦到haku來學(xué)習(xí)。我的基礎(chǔ)語法是高老師教的，高老師的語法講的非常的專業(yè)，而且很系統(tǒng)很系統(tǒng)，按照一定的順序，方方面面的小細(xì)節(jié)都會(huì)講到的。因此讓同學(xué)們打下了非常好的基礎(chǔ)，讓我即使在很短的時(shí)間里，也能快速掌握基本的日語。另外高老師安排的上課進(jìn)度都非常的合適，聽寫啊檢查啊，復(fù)習(xí)的同時(shí)可以檢查自己的掌握情況。后期拿到了N1成績168分。

真的很感謝老師，感謝Haku！

包R 立命館大學(xué)政策科學(xué)部

我是和杭外的同學(xué)一起來的，大家都是一個(gè)年紀(jì)的，要去日本讀大學(xué)，但是我們幾個(gè)去了幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看過，最 后來了HAKU，感覺位置就在慶春路很方便，因?yàn)槲揖妥≡诟浇?dāng)時(shí)給我們?cè)嚶牭睦蠋熓歉呃蠋煟杏X聽過幾家不同的機(jī)構(gòu)，感覺這里的老師挺負(fù)責(zé)的，只是一個(gè)試聽課，就給我們講了很久，聊了很多，當(dāng)時(shí)感覺蠻好的就當(dāng)場定了下來。一開始幾個(gè)人商量的只上到初級(jí)（因?yàn)楹竺媸罴傧胍鋈ダ斯?，但是學(xué)完之后有同學(xué)說想要繼續(xù)學(xué)中級(jí)，雖然我心有點(diǎn)浪出去了，但最終還是和同學(xué)一起學(xué)了中級(jí)，之后很慶幸自己在國內(nèi)學(xué)習(xí)了中級(jí)，后來到了日本讀語言，感覺很多東西日本老師講了很難理解，我就一邊看國內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)候的筆記，一邊跟著日本老師上課，最終非常順利通過了考試，進(jìn)入了立命館讀書，當(dāng)然還是和我那幾個(gè)同學(xué)一起，哈哈超級(jí)開心的，現(xiàn)在一起聚會(huì)看到老師的朋友圈還會(huì)一起想她，記得離開前還送了老師一個(gè)懶蛋蛋的坐墊，老師要記得一直用哦~

馮Y 浙江理工大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)

在大二決定畢業(yè)去日本留學(xué)深造后，也找過幾家日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，HAKU為我安排了一次試聽，當(dāng)時(shí)就被試聽的張老師的講課風(fēng)格吸引了，當(dāng)場決定在HAKU學(xué)習(xí)日語。學(xué)習(xí)的過程也非常有趣，中外教一比一結(jié)合的方式非常新穎，中教學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)后，外教進(jìn)行口語和習(xí)題訓(xùn)練，達(dá)到了鞏固強(qiáng)化知識(shí)的作用；HAKU的老師也很好，無論是市區(qū)還是下沙的老師都特別的負(fù)責(zé)。

眾所周知，語言學(xué)習(xí)的過程中“說”是非常重要的，HAKU為我們提供了可以和外教零距離溝通的環(huán)境，從一開始就可以嘗試開口說日語。而且是小班上課，老師能照顧到我們每個(gè)同學(xué)的情況，特別貼心。這對(duì)日后的留學(xué)生活幫助非常大。

總之，我很慶幸當(dāng)初能夠選擇HAKU，也推薦想要學(xué)習(xí)日語的同學(xué)來HAKU學(xué)習(xí)。

郭鈺W 杭州第四中學(xué)

我是朋友推薦，然后來了Haku學(xué)習(xí)。我接觸日語的第 一節(jié)課是高老師帶我一起上的，高老師會(huì)給我一種很輕松的氛圍也不太感覺得到距離感，一節(jié)課下來會(huì)讓我感覺時(shí)間過得特別快。

我很喜歡和高老師聊天，問她問題，高老師也會(huì)很熱情的回答我，開始只是聊一些日語方面的知識(shí)，不知道到什么時(shí)候我們開始聊一些日?；ハ喟怖娨晞『拖矚g的歌手，我們變成了朋友。

一個(gè)能和學(xué)生真正成為朋友的老師，我覺得是學(xué)生們最喜歡的、也會(huì)最愿意上她的課的。高老師真的特別認(rèn)真，每次都會(huì)給我們她自己整理出來的教材以及練習(xí)，上課也總是捧著自己手寫整理出來的筆記，講的真的很細(xì)節(jié)，整理出來的東西也很精，只要認(rèn)真聽高老師的課真的會(huì)事半功倍。

現(xiàn)在我畢業(yè)了，我剛來日本的時(shí)候，碰到什么問題還是會(huì)去選擇請(qǐng)教高老師，她還是會(huì)耐心的跟我說。我對(duì)日本的老師也不是不喜歡，可能這就是信任吧，我把高老師當(dāng)做是自己的朋友，所以什么事都會(huì)先去找她。

能遇見高老師并成為她的學(xué)生我真的很幸運(yùn)。

ps.高老師長得可愛又美麗，我們都愛她。

趙曉N 浙江大學(xué)廣播電視學(xué)

從中級(jí)開始進(jìn)haku到現(xiàn)在快一年啦，最 大的收獲是認(rèn)識(shí)了一群可愛的朋友和一只超級(jí)負(fù)責(zé)的皮皮蝦（高老師）。大家在課上課后一起討論和吐槽，對(duì)haku有了一種歸屬感。課程結(jié)束的話會(huì)很舍不得的。

表白皮皮蝦，她對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是zqsg地負(fù)責(zé)了。每次上課都精神滿滿，課后給我們歸納語法點(diǎn)，整理單詞，半夜不睡覺督促我們努力備考，真實(shí)操碎了心。