如何解讀美國高中成績單

在申請大學(xué)的過程中，除了SAT/托福成績、文書和推薦信，高中成績單（Transcript）也是大學(xué)著重考察的指標。高中成績單包含學(xué)生的年級、班級以及高中四年累積的平均GPA（平均學(xué)分績點）和學(xué)術(shù)誠信表現(xiàn)等信息，是大學(xué)招生官查看的第—份申請材料，學(xué)生的課程成績和GPA會給招生官最直觀的印象，他們會通過成績單來初步判斷該學(xué)生是否有資格進入這所大學(xué)。

GPA和班級排名：

在大學(xué)申請中，一些大學(xué)只會將核心課程（比如英語、數(shù)學(xué)類、科學(xué)類和社會學(xué)科課程）算入GPA；有一些大學(xué)會將所有課程算入GPA，所以同學(xué)們要盡量保持每一門學(xué)科在高中四年都獲得高GPA。

課程的選擇：

課程的全面性和課程難易程度會幫助招生官了解你的學(xué)術(shù)潛能。課程難度分為常規(guī)課程 (CP)、榮譽課程 (Honors)、AP課程 (Advanced Placement，即美國大學(xué)預(yù)修課程)，難度逐漸提升，以AP課程難度大。如果學(xué)生修了學(xué)校提供的AP課程，并且取得優(yōu)異成績，在很大程度上表明了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。值得提醒的是，AP課程一定要根據(jù)自身的實力進行選擇，如果AP課程對于學(xué)生難度過大，導(dǎo)致學(xué)生不能獲得優(yōu)秀的成績，那么建議還是選擇常規(guī)課程和/或榮譽課程。在選擇課程類別和難度方面，建議同學(xué)們咨詢學(xué)校的課程顧問。

穩(wěn)定上升的GPA:

大學(xué)招生官會查閱學(xué)生高中9-12年級的所有GPA。如果學(xué)生在美國高中第—年由于不適應(yīng)而導(dǎo)致成績不理想，需要在接下來的每一年里盡可能快速提升GPA。穩(wěn)定上升的GPA能夠向大學(xué)證明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)潛能。大學(xué)申請?zhí)峤簧暾埐牧蠒r間為學(xué)生12年級第—學(xué)期，但是學(xué)生12年級下學(xué)期的完整成績單還是會寄給大學(xué)供大學(xué)審閱。因此，即使學(xué)生在12年級下學(xué)期收到了大學(xué)的錄取，也要努力保持高GPA，以免錄取的大學(xué)因?qū)W生12年級下不良的GPA 而撤銷之前發(fā)出的錄取。

書面陳述評估成績單：

還有一些學(xué)校不會用具體分數(shù)或者字母（A/B/C/D/F）來記錄學(xué)生的成績，而是采用書面陳述評估（Narrative Evaluation）的方式給學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)進行評估， 并用“通過（Passing）”和“未通過（Not Passing”來評估學(xué)生是否可以獲得學(xué)分：“通過（Passing）” 意味著學(xué)生的成績滿足獲得學(xué)分的要求，而“未通過（Not Passing）” 表示學(xué)生的成績還不足以獲得學(xué)分。在學(xué)年結(jié)束的時候，你的課程評判標準為獲得學(xué)分（Credit）和沒有獲得學(xué)分（Not Credit）。在書面陳述評估成績單里，每門課程的老師都非常具象地描述了學(xué)生的優(yōu)勢、努力的程度、需要改進的地方以及對學(xué)生未來的期許。大學(xué)招生官可以通過每一位老師對學(xué)生的描述，了解學(xué)生在所有學(xué)科的表現(xiàn)。在這種評估方式下，學(xué)生可以非常清楚自己的在每門學(xué)科的成果和需要努力的方向。

學(xué)術(shù)紀律與誠信表現(xiàn)：

成績單還會體現(xiàn)學(xué)生平時在學(xué)校的學(xué)術(shù)誠信表現(xiàn)，如果有學(xué)術(shù)不誠信、違反紀律的行為都會為大學(xué)申請帶來非常負面的影響。