學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 | 奧爾夫音樂(lè)如何提升孩子的交際能力

導(dǎo)讀：在幼兒音樂(lè)啟蒙教育中，奧爾夫音樂(lè)是最受大家歡迎的一種音樂(lè)教育模式，大家知道在早期的音樂(lè)啟蒙教育中，不在于讓孩子學(xué)習(xí)到音樂(lè)本身，重點(diǎn)在于他提升和開發(fā)孩子的智力和情商，春節(jié)是個(gè)團(tuán)圓的日子，孩子的交際能力也會(huì)在這個(gè)假期得到體現(xiàn)，今天我們來(lái)看看，奧爾夫音樂(lè)教育是怎樣提升孩子的交際能力的。

關(guān)于學(xué)校你需要知道的事

一、在音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)相互尊重友好交往

許多幼兒在交往中常常發(fā)生爭(zhēng)吵，究其原因在于當(dāng)今家庭都是獨(dú)生子女，在家個(gè)個(gè)都是小皇帝、小公主無(wú)論什么事都要?jiǎng)e人尊重自己，聽自己的，而沒(méi)想到自己先要去尊重別人。在音樂(lè)活動(dòng)中也是這樣，經(jīng)常會(huì)為了某一角色而爭(zhēng)搶，所以教師要有意識(shí)地安排幼兒自己分配音樂(lè)作品中的角色，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗試成功與失敗，明白只有尊重別人，才會(huì)贏得別人尊敬的道理。在音樂(lè)游戲中讓幼兒自己結(jié)伴并分配角色，讓幼兒充分理解相互尊敬的道理。教師只是在一旁觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極的交往，適時(shí)引導(dǎo)解決沖突?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，教師可以請(qǐng)幼兒談?wù)勊麄兪侨绾紊塘拷巧?，玩的是否開心，及時(shí)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中尊重他人、樂(lè)于謙讓的幼兒，并可以請(qǐng)?jiān)诮煌蝎@得成功的幼兒進(jìn)行示范表演。

二、在音樂(lè)活動(dòng)中幫助不同特點(diǎn)的幼兒學(xué)會(huì)交往

由于社會(huì)及家庭環(huán)境的不同，每個(gè)人都有其不同的性格，有的比較大方、活潑，有的比較內(nèi)向、膽小。對(duì)那些膽小、羞怯，不太愿意參加集體活動(dòng)的幼兒，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽向老師、同伴表達(dá)自己的意愿和要求，并給他們提供表演的機(jī)會(huì)，讓他們充分表現(xiàn)自己的能力，增強(qiáng)其交往信心。如請(qǐng)他們做邀請(qǐng)者，提出和哪些幼兒在一起唱歌、表演等，對(duì)那些參加音樂(lè)活動(dòng)積極性較高，接受能力教強(qiáng)的幼兒，一方面給他們提供足夠的時(shí)間、空間去表演、去創(chuàng)造，另一方面，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)接納別人，帶動(dòng)能力差的同伴共同表演。對(duì)于少數(shù)攻擊性強(qiáng)、情緒時(shí)高時(shí)低的幼兒，及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定其好的動(dòng)作、表情，并示范給同伴看，樹立其在同伴中的形象，在此基礎(chǔ)上對(duì)他提出新的要求。

三、在音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)用表情和動(dòng)作與人交流

不同的音樂(lè)作品有著不同的內(nèi)容，需要不同的表情和動(dòng)作表現(xiàn)。如在音樂(lè)游戲“袋鼠”中，教師可以要求幼兒用肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)音樂(lè)中的緩慢、輕快活潑、快速熱烈。樂(lè)曲第 一段，讓幼兒跟著音樂(lè)學(xué)袋鼠跳，邊跳邊友好地向朋友打招呼，第二段中，個(gè)別幼兒模仿大灰狼的動(dòng)作，在這種無(wú)聲的交流、合作過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了如何與人交流，與人合作以及與人相協(xié)調(diào)，參加活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性也得到了大大的提高。

四、給幼兒留一個(gè)適當(dāng)?shù)目臻g，是幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的關(guān)鍵

培養(yǎng)孩子們從小會(huì)與同伴、老師交往，漸漸地上升到社會(huì)性的交往，從而促進(jìn)他們積極的社會(huì)行為是非常必要的。交往合作技能在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)人最重要的素質(zhì)之一。是社會(huì)發(fā)展的需要、時(shí)代的需要。所以注重培養(yǎng)孩子的交往合技能是早期教育中必不可的一項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)孩子今后能否取得成功相當(dāng)重要。幼兒生來(lái)對(duì)于音樂(lè)就有一種特殊的情感，在優(yōu)美的旋律中，在音樂(lè)帶來(lái)的寬松氛圍中，幼兒用自己獨(dú)特的方式來(lái)表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，使幼兒有可能大膽嘗試，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機(jī)會(huì)。

在成人的世界里，與人交往的交際能力非常重要，在對(duì)幼兒培養(yǎng)的過(guò)程中我們就要重視這方面，而奧爾夫音樂(lè)是順從孩子的本性的發(fā)展，在學(xué)習(xí)幼兒音樂(lè)的同時(shí)也提升孩子的人際交往能力。

《高級(jí)奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師》課程答疑 ：

1、如何報(bào)名？

咨詢我們。

2、本培訓(xùn)適合那些人？

（1）幼兒園、親子園、幼兒音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及教師，幼兒音樂(lè)骨干教師；

（2）師范院校、高職高?；蚱胀ǜ咝５膶W(xué)前教育專業(yè)、音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生和教師；

（3）關(guān)注社會(huì)藝術(shù)教育者。

3、我沒(méi)有音樂(lè)、舞蹈與戲劇表演的功底，可以學(xué)會(huì)嗎？

具備相關(guān)基礎(chǔ)功底的學(xué)員在前期的學(xué)習(xí)中會(huì)相對(duì)更容易入門。沒(méi)有相關(guān)基礎(chǔ)的人，可以根據(jù)我們輔導(dǎo)老師的課前指導(dǎo)，做些預(yù)備知識(shí)的提前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)很快入門。如果是幼教專業(yè)、音樂(lè)專業(yè)或者舞蹈專業(yè)背景的學(xué)員均不用考慮基本功問(wèn)題。

4、學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)真的可以促進(jìn)就業(yè)和提升收入水平嗎？

目前，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在幼教領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛，體現(xiàn)在部分幼兒園為提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力在全園開展奧爾夫音樂(lè)特色教學(xué)，還有部分幼兒園利用課外時(shí)間開展奧爾夫音樂(lè)興趣班，也有一些課外機(jī)構(gòu)利用周末和其他課余時(shí)間面向社會(huì)生源進(jìn)行奧爾夫音樂(lè)課程的啟蒙和培訓(xùn)工作，受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練并能勝任的奧爾夫音樂(lè)教師就顯得極為匱乏，發(fā)展前景自然也就隨著需求的增加而水漲船高，更有部分優(yōu)秀的學(xué)員走向了專門面向成人培訓(xùn)奧爾夫課程講師的道路。奧爾夫音樂(lè)為大家提供更加美好的職業(yè)選擇和薪酬回報(bào)而不懈努力。

5、證書是哪里頒發(fā)的？

全國(guó)職業(yè)人才認(rèn)證管理中心。