小馬過(guò)河學(xué)員潘安琪托福考試取得103分好成績(jī)

潘同學(xué)詞匯基礎(chǔ)很好，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但是一直處于分?jǐn)?shù)上不去的狀態(tài)，在小馬各科老師的辛勤教學(xué)和她自己的努力配合下，取得了103分的好成績(jī)!

為學(xué)員量身定制：入學(xué)?？迹寣W(xué)員透徹了解自身不足。

入學(xué)評(píng)估表

獨(dú)家的管理模式：四位名師課上課下全程跟蹤，監(jiān)督學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

?？汲煽?jī)問(wèn)題分析

口語(yǔ)：發(fā)音純正，語(yǔ)速有點(diǎn)快。元音不夠飽滿。論點(diǎn)擴(kuò)充不夠。

聽力:學(xué)生自主性很強(qiáng)，自制力好，上課很投入。態(tài)度認(rèn)真。能主動(dòng)應(yīng)用教過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生聽力的存儲(chǔ)力較弱，句子一長(zhǎng)漏細(xì)節(jié)漏的比較多

閱讀：學(xué)生上課很專心，一直跟著老師的思路走，積極配合。態(tài)度非常認(rèn)真，對(duì)于老師講授的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，并有針對(duì)性。能夠按照講解的思路去做題。愛動(dòng)腦筋，有問(wèn)題及時(shí)提出。在閱讀上比較有自信。閱讀方法不好，做題速度較慢，耽誤時(shí)間。閱讀時(shí)有劃讀的習(xí)慣，閱讀時(shí)逐詞翻譯，對(duì)于主干和邏輯關(guān)系模糊不清。單詞量較少，影響理解。看題速度與理解速度不符，對(duì)文章長(zhǎng)句子層次分析有點(diǎn)找不到中心，句子理解會(huì)遺漏細(xì)節(jié)。

寫作：在思考文章的框架結(jié)構(gòu)上尚需訓(xùn)練;不過(guò)有了思路之后，學(xué)生對(duì)分論點(diǎn)的解釋擴(kuò)展較快，內(nèi)容也很豐富;單句的平均字?jǐn)?shù)較少，導(dǎo)致文字的擴(kuò)展頗為吃力。

解決方案

引導(dǎo)學(xué)生思考分論點(diǎn)，給學(xué)生補(bǔ)充想分論點(diǎn)的萬(wàn)能理由。補(bǔ)充擴(kuò)充分論點(diǎn)的方法。并演練。增加課下練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)間。

針對(duì)學(xué)員聽力上的不足，要求每天其反復(fù)聽學(xué)過(guò)的長(zhǎng)句子，并聽寫、默寫。 加強(qiáng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)以及邏輯方面的講解，讓學(xué)生在做聽力時(shí)時(shí)刻提醒自己下面要關(guān)注哪些點(diǎn)，有目的的聽材料。聽12類單詞音頻，聽著背單詞。不停重復(fù)講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)每篇文章中重點(diǎn)詞匯的點(diǎn)播，增強(qiáng)詞匯的記憶和擴(kuò)充。針對(duì)語(yǔ)法薄弱的問(wèn)題，通過(guò)每篇文章中挑選10個(gè)長(zhǎng)難句的方式，穿插著講解語(yǔ)法。針對(duì)缺乏做題方法的問(wèn)題，通過(guò)文章精講與重點(diǎn)題型解題方法介紹，達(dá)到對(duì)題型問(wèn)題形式熟悉的程度。

各科成績(jī)提分情況

學(xué)員心得

多多做題，正確面對(duì)得失，心平氣和，對(duì)錯(cuò)誤不斷總結(jié)，總有一天能提高!