全國(guó)政協(xié)委員唐江澎表示:“孩子只有分?jǐn)?shù)贏不了未來(lái)的大考”。您怎么看？

近日，關(guān)心孩子教育的各位家長(zhǎng)都被一則消息刷屏了。

教育的真諦是什么？

關(guān)于高考的制度要不要調(diào)整？

我們的孩子究竟需要怎樣的教育？

……

唐委員的這一席話，一經(jīng)發(fā)表就在網(wǎng)上引發(fā)了熱議。對(duì)于委員的發(fā)言，您怎么看？歡迎留言區(qū)與我們討論。

01、只有分?jǐn)?shù)不行，但沒(méi)有分?jǐn)?shù)萬(wàn)萬(wàn)不行

正如唐委員所說(shuō)“學(xué)生沒(méi)有分?jǐn)?shù)，就過(guò)不了今天的高考”。

只有分?jǐn)?shù)的孩子，肯定沒(méi)辦法應(yīng)對(duì)人生中的好多考驗(yàn)，但放在現(xiàn)實(shí)中，沒(méi)有分?jǐn)?shù)的孩子也許連面臨更高考驗(yàn)的機(jī)會(huì)都不會(huì)有。

高考，是全世界范圍內(nèi)相對(duì)公平的選拔方式。可能不少家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得高考制度不合理，扼殺孩子的天性，是唯分?jǐn)?shù)論的元兇，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)眼高手低的“做題家”，造成了家長(zhǎng)的教育焦慮。但只要我們把眼光放到全國(guó)，放到不同的人群眾，就不難理解，為什么高考是一項(xiàng)必要的選拔制度：

對(duì)于一小部分家庭而言，高考僅僅是一個(gè)選項(xiàng)；

對(duì)一些家庭而言，通過(guò)高考，是人生的必經(jīng)之路；

而對(duì)還有一些家庭而言，高考，則是唯 一的一條能夠改變命運(yùn)，向上攀登的出路。

正是因?yàn)橛辛烁呖歼@一統(tǒng)一且相對(duì)公平的考核制度，無(wú)數(shù)普通家庭的孩子才能通過(guò)自己的努力，接觸更高等的學(xué)府，擁有更好的學(xué)習(xí)渠道，從而提升自己的人生質(zhì)量。

02、大考無(wú)法回避，教育的重點(diǎn)更應(yīng)該選對(duì)

作為“人生一考”的高考，未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間仍然將是每一個(gè)孩子都無(wú)法回避的考驗(yàn)。既然無(wú)法回避，我們的教育重點(diǎn)更應(yīng)該選對(duì)。

目前，在全社會(huì)比拼“雞娃”的氛圍下，家長(zhǎng)們往往更重視孩子的解題技巧、“加分技巧”的學(xué)習(xí)，忽略了孩子的底層能力培養(yǎng)。一旦孩子學(xué)習(xí)效果的不盡如人意，往往就開(kāi)始焦慮起來(lái)，覺(jué)得是孩子學(xué)習(xí)不夠努力或者是所選的補(bǔ)習(xí)班效果不佳，這完全是教育的誤區(qū)。

實(shí)際上，孩子的學(xué)習(xí)需要從兒童心理角度、兒童基本學(xué)習(xí)能力和實(shí)際年齡標(biāo)準(zhǔn)上存在的發(fā)展不平衡方面考慮，特別是年齡較低，剛展開(kāi)學(xué)習(xí)生涯的孩子，我們的培養(yǎng)重點(diǎn)，應(yīng)該放在孩子的底層能力——學(xué)習(xí)能力上。

03、重視學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，幫助孩子應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)

學(xué)習(xí)能力，是運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力的綜合能力。對(duì)于處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的孩子來(lái)說(shuō)，他具體體現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、計(jì)算、思考、社交與情緒調(diào)節(jié)各個(gè)方面。

擁有完備的運(yùn)動(dòng)力，孩子能夠協(xié)調(diào)四肢的運(yùn)動(dòng)，擁有良好的感覺(jué)統(tǒng)合能力，協(xié)調(diào)觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感覺(jué)通路，幫助大腦更好地接受外界的信息，同時(shí)也能擁有強(qiáng)健的體魄和充沛的體力來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

擁有完備的認(rèn)知力，孩子就擁有了學(xué)習(xí)所必備的注意力、記憶力，能夠高效地吸收課堂知識(shí)，同時(shí)，擁有良好的閱讀理解與邏輯思維能力，孩子在自學(xué)、解決問(wèn)題上，就有了行動(dòng)的資本，將孩子的終身學(xué)習(xí)變?yōu)榭赡堋?/p>

擁有完備的情感力，孩子就能控制自己的情緒，擁有較高的情商。在不斷解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)與人合作，建立健全而優(yōu)秀的人格。

唯有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，使能力發(fā)展更均衡、全面，才能讓孩子能夠有條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)，才能**孩子從容應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)與社會(huì)的各方面挑戰(zhàn)。

這也對(duì)應(yīng)了，唐校長(zhǎng)所說(shuō)的：“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格，贏得未來(lái)的幸福，造福國(guó)家社會(huì)?！?/b>

我們每個(gè)家長(zhǎng)都渴望為孩子提供好的教育，但我們都不能不考慮高考，是因?yàn)樗鄬?duì)公平而又無(wú)法避免。孩子的學(xué)習(xí)是個(gè)足夠復(fù)雜的問(wèn)題，每個(gè)家庭都將自己的情緒嫁接在孩子的學(xué)習(xí)上。因此我們更應(yīng)該選對(duì)教育的切入點(diǎn)，培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)能力。

因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)能力是一切學(xué)習(xí)的底層能力，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)能力，孩子除了能應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)的挑戰(zhàn)，更能有能力解決生活中的一切難題，成為一個(gè)真正的終身學(xué)習(xí)者，與問(wèn)題解決者。