新三冊(cè)寫作技巧：論說文巧妙過渡舉例分析

新概念三冊(cè)的文章有一定難度和深度，這不僅可以從詞層高度和句型復(fù)雜程度中感受到，而且可以從文章體裁角度窺見一二。二冊(cè)中大多是敘事文體，而三冊(cè)引入了不少論述性的文章，或是帶有論說部分的文章。對(duì)于論說文，西方人喜歡論證實(shí)打?qū)?，用真?shí)有力的實(shí)例或數(shù)據(jù)來支持自己的論述，而在論述和實(shí)例之間常常需要幾句過渡句做串聯(lián)。不要忽視了這一兩句過渡句，因?yàn)檫@幾句短短的句子往往是文章發(fā)展的關(guān)鍵，是行文思路的指示牌。那么如何在論述與實(shí)例之間進(jìn)行自然、流暢而巧妙的過渡呢?三冊(cè)的文章給了我們不少啟發(fā)。這里以三冊(cè)中的第4課、第7課和第9課為例，稍作剖析。

這三課的作者在謀篇布局時(shí)都是采用了先論述后舉例的模式，而他們?cè)谛形陌l(fā)展時(shí)都不忘在論述和舉例之間加上簡(jiǎn)練有致的過渡句。

第四課的過渡句出現(xiàn)在第一段的后一句。This can give rise to curious situations, as it did in the case of Alfred Bloggs who worked as a dustman for the Ellesmere Corporation.(這常常會(huì)引起很多奇怪的現(xiàn)象，在埃爾斯米爾公司當(dāng)清潔工的Alfred Bloggs就是這樣一個(gè)例子。)若稍對(duì)此句過渡句作下分析，不難發(fā)現(xiàn)逗號(hào)前的半句是對(duì)前面論述的總結(jié)，而逗號(hào)后的半句是對(duì)下文實(shí)例的引導(dǎo)，所以這一過渡句的結(jié)構(gòu)可以概括為：……., as it did/ does in the case of sb./ sth. +定語從句。我們不妨舉個(gè)例子。比如要論述為何美國(guó)的校園槍擊案頻繁爆發(fā)，令人深感恐懼，為什么中國(guó)的孩子沒有這樣危險(xiǎn)，中國(guó)的父母沒有這樣的擔(dān)憂，而美國(guó)的孩子父母深受其困擾呢?原因之一可以歸結(jié)到美國(guó)槍支的泛濫。所以如果第一段的論述部分寫了美國(guó)槍支的泛濫會(huì)引起人們的恐懼，釀成無數(shù)的悲劇。這時(shí)過渡句不妨可以這樣寫：This can give rise to horrible situations, as it does in the case of American students who are constantly under the threat of being shot to death. (這會(huì)引發(fā)令人恐懼的事情，長(zhǎng)期處在被槍擊致死威脅的美國(guó)學(xué)生就是這樣一個(gè)例子。)

第七課的過渡句出現(xiàn)在第二段的第一句。A recent case concerns Jane Butlin whose fince, John, runs a successful furniture business. (近一個(gè)案例跟Jane Butlin有關(guān)，她的未婚夫Jone有一家生意興隆的家具店。)句型很簡(jiǎn)單A case concerns sb. / sth. +定語從句，但很好地起到了過渡作用，讀者一看到這句話就知道下面要講一個(gè)case了。Concern表示“關(guān)于”，可以代替我們常用的“be about”、“have something to do with”，詞層一下子可以提升不少。Sb.后面加了一個(gè)定語從句，使整句句子不會(huì)顯得過于簡(jiǎn)單。當(dāng)然我們不一定要刻板地用concern這個(gè)動(dòng)詞。比如我們還是以上面提到的美國(guó)孩子遭受校園槍擊危險(xiǎn)為例。據(jù)說至今為止，美國(guó)為嚴(yán)重的校園槍擊案是發(fā)生在弗吉尼亞理工大學(xué)，造成包括兇手在內(nèi)33人死亡。于是我們的在論述之后的過渡句可以這樣寫：The most horrible school shooting case happened in Virginia Tech University where the killer committed suicide after having shot 32 fellow students to death. (恐怖一次校園槍擊事件發(fā)生在弗吉尼亞理工大學(xué)，那次兇手在槍擊32個(gè)學(xué)生致死后，自殺身亡。)

第九課的過渡句是第一段的后兩句話。There is a good deal of truth in this idea. A cat’s ability to survive falls is based on fact.(這個(gè)說法很有道理。貓?jiān)诘渲心軌虼箅y不死是有事實(shí)依據(jù)的。)這個(gè)過渡句型跟第四課的很相像，都是利用前一句對(duì)之前的論述作總結(jié)，而后一句引出后文的實(shí)例，但這里是利用了一個(gè)非常漂亮的詞組be based on fact告訴讀者下文要講事實(shí)。所以上面舉的美國(guó)學(xué)生遭受校園槍擊威脅例子的過渡句也可以用這個(gè)過渡句來寫。There is a good deal of truth in this idea. Their constant threat of being shot to death is based on fact.(這樣的說法很有道理。美國(guó)學(xué)生遭受被槍擊致死的威脅是有事實(shí)依據(jù)的。)