科學(xué)訓(xùn)練大腦，提高學(xué)習(xí)效率

一直以來，很火爆的一個話題，那就是陪孩子做作業(yè)的問題，不少家長反應(yīng)，陪孩子做作業(yè)是一件非常痛苦的問題。之所以會出現(xiàn)如此多的抱怨，原因有兩個方面

1、孩子在學(xué)習(xí)中依賴性比較強(qiáng)。

2、目前教育制度下，學(xué)校對孩子的要求越來越高，同時把許多的任務(wù)交給了家長。

作為家長首先要面對的是孩子的學(xué)習(xí)，沒有辦法與學(xué)校老師有太多的交流，但是我們總是希望孩子越來越聰明，學(xué)習(xí)效率越來越高，但是為什么我們在孩子學(xué)習(xí)中碰到問題時會抓狂呢？今天金色雨林老師就在分析這里面的原因。

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如何認(rèn)識大腦

大腦中與孩子學(xué)習(xí)最相關(guān)的是大腦皮層，大腦皮層占到大腦3/4區(qū)域，并分為4個部分，每一個部分稱為一個葉。

大腦后部：枕葉。負(fù)責(zé)視覺的觀察

兩耳上方：顳葉。負(fù)責(zé)聽覺和語言理解，并且與海馬體和杏仁核關(guān)聯(lián)，負(fù)責(zé)記憶與情感

大腦兩側(cè)：頂葉。負(fù)責(zé)觸覺、感官信息的傳達(dá)，判斷注意力的方向

大腦前部：額葉。屬于大腦的理性部分，負(fù)責(zé)發(fā)出運動指令、控制語言，并對環(huán)境與刺激進(jìn)行判斷，做出適當(dāng)反應(yīng)。適應(yīng)性差的孩子需要多鍛煉額葉。

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什么是大腦訓(xùn)練

大腦訓(xùn)練是一個具有高度針對性的練習(xí)系統(tǒng)，用來改變大腦的思考和學(xué)習(xí)能力。大量的科學(xué)實驗證明：大腦訓(xùn)練完全能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)和閱讀技能

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為什么要做大腦訓(xùn)練

1、認(rèn)知能力提高使學(xué)習(xí)成為可能

大腦是人的處理器。人首先需要認(rèn)識世界，要具備認(rèn)知能力，它是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。很多家長朋友在談到孩子的學(xué)習(xí)時只看到孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，沒有看到孩子是如何學(xué)習(xí)的。認(rèn)知能力就是孩子如何學(xué)習(xí)的第 一步。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)知能力會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力自然會對產(chǎn)生輕松的學(xué)習(xí)。

提高認(rèn)知能力需要培養(yǎng)以下能力。

A、注意力

注意力的通道：

視覺，是覺得專注能夠幫助孩子的閱讀與書寫，有的孩子寫作業(yè)非常緩慢，有的家長會反映孩子粗心大意，不愛動筆。這是因為孩子視覺的專注不能夠跟上孩子實際年齡，就可能出現(xiàn)孩子拖拖拉拉，東張西望的問題。

聽覺，通過聽覺通道進(jìn)入大腦的信息是否能夠吸收，是我們在陪讀中需要關(guān)注的。比如孩子在作業(yè)過程中并不能聽懂家長的指令，這就說明孩子的聽覺廣度比較窄，讓孩子不能快速占有信息，自然就無法處理好。

如何培養(yǎng)注意力習(xí)慣

我們在生活的過程中應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的注意力習(xí)慣。

1、越是注意力不集中的孩子，學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該更井井有條

2、讓孩子有目的性地學(xué)習(xí)，每一個活動都要讓孩子知道，活動需要進(jìn)行到什么程度，形成孩子目標(biāo)感。

3、拒絕孩子的依賴，不給孩子念題目

注意力的訓(xùn)練能夠讓孩子更快速、更有效的思考。

B、反應(yīng)速度

有的小孩，在接到指令的時候反應(yīng)速度比較慢。反應(yīng)速度慢的孩子思維敏捷性較差。培養(yǎng)孩子的思維敏捷性不一定要從孩子思考問題開始，需要先從動作開始。因為10歲之前的孩子，感覺通道與動作的配合是非常考驗孩子的反應(yīng)靈活性的。聽指令快速反應(yīng)是有效的，先讓孩子建立感覺速度，增強(qiáng)大腦神經(jīng)鏈接的速度。建立連接速度越快，孩子越聰明。隨著孩子的進(jìn)步可以進(jìn)行猜謎游戲，反向思維游戲。

C、記憶力

真正對孩子學(xué)習(xí)有更大幫助的是工作記憶，工作記憶讓孩子在學(xué)習(xí)過程中保持并使用信息。讓孩子參與更多思考。工作記憶是大腦的搜索引擎，負(fù)責(zé)保持信息、調(diào)整思考方向。孩子的每天不斷使用工作記憶是為了在學(xué)習(xí)和生活上進(jìn)行信息的更新。

D、聽知覺能力

聽知覺能力是大腦對從聽覺通道輸入的信息進(jìn)行區(qū)分、處理和理解的能力，有助于孩子在學(xué)業(yè)上聽講、閱讀、交流與表達(dá)。特別是新課標(biāo)下，對孩子的聽說讀有更高的要求，聽覺能力強(qiáng)的孩子，具有更強(qiáng)的語言優(yōu)勢，聽說讀的能力就更強(qiáng)，也就是語言表達(dá)能力更強(qiáng)。

E、邏輯推理能力

大腦訓(xùn)練有利于孩子在解決問題時準(zhǔn)確地建立聯(lián)系、形成概念和意象，使孩子的思考有條理和目的。

F、視知覺能力

視知覺與孩子長期記憶與理解有深遠(yuǎn)關(guān)系。視覺性的學(xué)習(xí)方式占了全部學(xué)習(xí)方式的70%。

視覺學(xué)習(xí)包括以下部分

視覺學(xué)習(xí)包括視覺信息搜集和視覺處理信息。

視覺信息搜集包括：

視覺健康：生理因素，因此孩子們玩電腦一定要注意時間

視覺效率 

注視：保持專注需要眼睛看著課本，是視覺注意的基礎(chǔ)

掃視：掃視與寫和讀有關(guān)，是閱讀的基礎(chǔ)。在日常生活中，家長們可以有意識地讓孩子多看天空中的飛鳥，掃視周邊物體，盡可能擴(kuò)大孩子掃視的范圍。

追蹤：視覺追蹤是孩子眼球的盯視程度，有些孩子注意不集中是孩子追蹤能力不好，因此有的小孩眼睛頻繁轉(zhuǎn)動，因此孩子的學(xué)習(xí)會受影響

調(diào)節(jié)：調(diào)節(jié)遠(yuǎn)近、上下

視覺信息處理（視覺加工能力）

視覺專注力：如果孩子視覺專注不夠好，就很難有耐力完成作業(yè)，容易走神

視覺辨別力：有些孩子容易寫錯別字，辨別力不好的孩子，往往形近字易出錯。家長朋友可以通過放大字，加強(qiáng)孩子辨識規(guī)模，刺激孩子大腦，使孩子能夠辨別正確字，也可使用其他感覺器官替代孩子視覺辨別的不足。

視覺記憶：視覺記憶強(qiáng)的孩子認(rèn)字速度快。建議讓孩子在視覺記憶的過程中多加一些理解，加入字音與語義等，通過想象與理解記憶。避免讓孩子產(chǎn)生重復(fù)背誦的現(xiàn)象。

視覺空間：視覺空間對孩子寫字有非常大關(guān)系，視覺空間能力差的孩子，寫字不好看，字型比較差，忽大忽小，卷面差。

局部感知與輪廓整合：孩子的局部感知能力強(qiáng)，閱讀速度快。

視動統(tǒng)合：大量調(diào)查表明，孩子的動手能力如何配合學(xué)習(xí)是一大難關(guān)，有些孩子雖然動手能力很強(qiáng)，但寫字能力較差

視聽結(jié)合：孩子的大多數(shù)學(xué)習(xí)是視聽結(jié)合的結(jié)果。視聽結(jié)合能力強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)效率就高。聽寫是非常好的訓(xùn)練，聽寫時不要求快，先要求準(zhǔn)確性。

進(jìn)行大腦訓(xùn)練，能夠提升以上能力，提升知覺能力，讓孩子更高效地學(xué)習(xí)。

如何進(jìn)行大腦訓(xùn)練

大腦訓(xùn)練要掌握以下原則

●一對一訓(xùn)練：促進(jìn)即時反饋和個人進(jìn)步；

●針對性：觸及特定的薄弱點以獲得更大效果；

●恰當(dāng)排序：在容易實現(xiàn)的步驟下提供漸增的難度；

●重復(fù)性：促使大腦隨著訓(xùn)練的節(jié)奏進(jìn)入自動化狀態(tài)；

●增加強(qiáng)度:當(dāng)孩子的腦力得到鞏固之后，才能適應(yīng)更高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)；

●趣味練習(xí)：增強(qiáng)多巴胺可以引發(fā)大腦的獎勵機(jī)制和滿足感

如何做

1，積極暗示，多多安慰孩子

2，多做逆向活動，相反方向思考，讓孩子多做鏡面聯(lián)系（適合5歲以上的孩子），用孩子不常使用的手做事

2、讓孩子需要記憶的文字與畫面結(jié)合，調(diào)動孩子的聯(lián)想能力

3、讓孩子看圖像的同時隔絕聲音，促進(jìn)孩子想象情節(jié)

4、對于高年紀(jì)的孩子，鼓勵他大聲說出看法，并寫下來。孩子在說的同時能夠深化孩子的思維，記錄下來有利于長期記憶與理解

5、**睡眠質(zhì)量，多睡覺。

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答疑解惑

Q：孩子學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，總要催，且只完成老師布置的作業(yè)

A：孩子主動性不強(qiáng)的原因：1、父母幫忙做太多了養(yǎng)成依賴感2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不足以養(yǎng)成孩子的規(guī)劃

建議：讓孩子多做預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)建立對下一刻的信心。相信孩子能夠做好。

Q：孩子寫作業(yè)不會檢查

A：停止幫孩子檢查作業(yè)，讓孩子承受不檢查作業(yè)的后果

Q：孩子8歲，三年級，記憶與理解力很好，但就是寫不好字，寫不好書面作業(yè)，不會規(guī)劃時間、不會整理

A：孩子很可能是視覺空間與視動統(tǒng)合能力不強(qiáng)，建議增加視知覺訓(xùn)練

Q：6歲半一年級，做作業(yè)慢，常常發(fā)呆，老是走神

A：1、一年級新生，并不完全適應(yīng)，需要有意識多做運動練習(xí)，增加動作速度

2、孩子注意力分散度高，容易走神，需要感統(tǒng)訓(xùn)練、視覺訓(xùn)練

Q：8歲孩子粗心大意，數(shù)學(xué)作業(yè)寫錯，語文作業(yè)串行

A：視知覺不好掃視、追蹤、視覺空間、排序能力不靈光，需要進(jìn)行視知覺訓(xùn)練

Q：幼兒園大班，10以內(nèi)加減法不利落，每天做作業(yè)想哭 

A：孩子需要完整的測評，思維能力可能欠缺，對于計算規(guī)則不明確，理解較慢，需要數(shù)學(xué)思維與邏輯思維訓(xùn)練

Q：有沒有數(shù)學(xué)開竅早晚的說法？ 

A：邏輯思維的能力在孩子三、四年紀(jì)時才比較成熟，較小的孩子思維能力較為脆弱。同時，具象化教學(xué)很重要，讓孩子運用教具進(jìn)行操作，把思維能力降維，抽象思維專為具象思維

Q：孩子5歲半，說話不利索，說話結(jié)巴，不愛動腦思考

A：說話的問題與語言運動中樞有關(guān)，通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，能促進(jìn)語言運動系統(tǒng)協(xié)調(diào)，還有一種可能是思維速度大于語言速度，也有可能是因為孩子是左撇子，在5-7歲強(qiáng)行換手學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生結(jié)巴。